一、軟件概述

1.1 教(jiao)育觀念的轉(zhuan)變

面對當(dang)前(qian)世界復雜的(de)(de)經(jing)(jing)濟社會和(he)創新型(xing)經(jing)(jing)濟的(de)(de)發(fa)展，職業教(jiao)育觀(guan)念(nian)、人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式、教(jiao)學內容和(he)教(jiao)學實驗室管理方法應隨之(zhi)(zhi)變化。這就(jiu)從客(ke)觀(guan)上要(yao)(yao)求職業教(jiao)育要(yao)(yao)緊貼(tie)區(qu)域經(jing)(jing)濟社會發(fa)展；要(yao)(yao)求職業教(jiao)育院校發(fa)揮自身(shen)智力(li)(li)資源(yuan)的(de)(de)優勢，走優勢與(yu)特色發(fa)展之(zhi)(zhi)路(lu)。努(nu)力(li)(li)構(gou)建創新型(xing)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)體系，為地方培(pei)(pei)養(yang)高質量的(de)(de)創新型(xing)人才(cai)；努(nu)力(li)(li)成為創新型(xing)經(jing)(jing)濟建設中(zhong)的(de)(de)基礎和(he)引領力(li)(li)量，積極為創新型(xing)經(jing)(jing)濟建設服務。

1.2 經濟(ji)轉(zhuan)型產業升級對人才(cai)的培(pei)養提出了新(xin)要求

當前，各地(di)的經濟都在轉型、產業升級。它對(dui)人才不僅要求(qiu)具(ju)備單一技能，還更(geng)需要人才具(ju)有創新型思維，管理人才需求(qiu)越來越大。相應(ying)地(di)，它對(dui)職業教(jiao)育院(yuan)校在人才培養上也(ye)提出了更(geng)高(gao)要求(qiu)。

1.3 改(gai)革(ge)職業教育人才(cai)培(pei)養模式

國家十二五教育(yu)規劃中提(ti)(ti)(ti)出(chu)：“構建課程(cheng)標(biao)(biao)準與職(zhi)業資格標(biao)(biao)準相融合(he)、理論與實(shi)(shi)踐教學一體化(hua)的職(zhi)業教育(yu)課程(cheng)體系，加強實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地建設(she)(she)。加大投入，顯著提(ti)(ti)(ti)升(sheng)職(zhi)業學校實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設(she)(she)備(bei)的現(xian)代化(hua)水平(ping)。創新實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地運行管理模式，提(ti)(ti)(ti)高實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設(she)(she)備(bei)使用效率。鼓勵行業、企業參與實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地建設(she)(she)。”

1.4 加快職(zhi)業教育(yu)信息化(hua)建設，支撐高(gao)端(duan)技能型人才培養

國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)十年規劃中提(ti)(ti)出(chu)：“加快建設職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)發展(zhan)環(huan)境。加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校，尤其是農(nong)村職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校數字(zi)校園(yuan)建設，全(quan)面(mian)提(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)水平(ping)。建設仿真實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)基地等(deng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設施(shi)，建設實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)等(deng)關(guan)鍵業(ye)(ye)務領域的(de)管理信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)系統，建成支撐(cheng)學生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和員(yuan)工自主(zhu)學習和科學管理的(de)數字(zi)化(hua)環(huan)境，有效提(ti)(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。充分(fen)發揮信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術優(you)勢，優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程(cheng)，提(ti)(ti)高(gao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)、項(xiang)目(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、案例分(fen)析、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)競賽和技(ji)能鑒定(ding)的(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)水平(ping)。改革人才培(pei)養模(mo)式(shi)，以信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術支撐(cheng)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合(he)、工學結(jie)合(he)、校企合(he)作、頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習。創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容，促進信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術與專業(ye)(ye)課程(cheng)的(de)融合(he)，著力提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師運(yun)用現代信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)能力和學生的(de)崗位信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力。加強實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，創(chuang)新仿真實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源(yuan)應(ying)用模(mo)式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)使用效益(yi)。”

1.5 未來2020年職(zhi)業教育(yu)信息化發(fa)展水平(ping)框架

國家教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)十年(nian)規劃中(zhong)，對(dui)未來十年(nian)職(zhi)業教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)發展水平提(ti)出如下框架(jia)：

（1）、全(quan)面提升職(zhi)業院校信息化水平，主(zhu)要維度為(wei)：

? 寬帶網絡接入(ru)、數字(zi)(zi)化技能教室、仿真實訓(xun)室等數字(zi)(zi)化環(huan)境、場所覆蓋面；

? 職業(ye)教育(yu)數字(zi)資(zi)源數量與質量滿(man)意度及網絡教學平(ping)臺(tai)覆蓋面(mian)；

? 職業院校工學結合、校企合作等(deng)信(xin)息化支撐(cheng)平臺的(de)應用情(qing)況。

（2）、職(zhi)業(ye)教(jiao)育實踐教(jiao)學水(shui)平顯著(zhu)提升(sheng)，主要(yao)維(wei)度(du)為(wei)：

? 虛擬實(shi)訓軟件(jian)數量和應用(yong)滿(man)意度及(ji)專(zhuan)業(ye)覆蓋(gai)面；

? 教師教育(yu)技術職業能力考核通過率；

? 虛(xu)擬仿真實訓(xun)(xun)教學軟件、實訓(xun)(xun)基地與國家重(zhong)點產業和戰(zhan)略性新興產業的(de)對(dui)接情(qing)況。

（3）、學生信息技術職業能力(li)提高，主要維(wei)度為：

? 學生崗(gang)位信息技術職(zhi)業能力考核通過(guo)率(lv)和學生滿意度；

? 學(xue)生(sheng)應用信(xin)息(xi)技術提高職業技能(neng)情況(kuang)。

1.6 健全應用型技能型人才培養體制

中(zhong)長(chang)期教育規劃中(zhong)指出(chu)“適(shi)(shi)應產(chan)業(ye)(ye)(ye)結構調整(zheng)優化升級需要(yao)，強(qiang)化綜合素質和職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培養(yang)，使學(xue)生具備較強(qiang)的適(shi)(shi)應產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展和崗(gang)位遷移的基(ji)本能(neng)力。以職業(ye)(ye)(ye)資格(ge)標準為基(ji)礎，形成不同層(ceng)次(ci)職業(ye)(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)(ye)設置、課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)(ti)系(xi)、教材體(ti)(ti)(ti)系(xi)和人才培養(yang)標準的一體(ti)(ti)(ti)化設計機制，充分體(ti)(ti)(ti)現開(kai)放性(xing)、多樣性(xing)、系(xi)統性(xing)的特點。全面(mian)推行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)準入制度，完(wan)善職業(ye)(ye)(ye)資格(ge)證書制度，提高學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。”

1.7 提升學校學生的就業競爭(zheng)力

針(zhen)對經管類(lei)學(xue)科與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業特性(xing)及人才培(pei)養質(zhi)量(liang)的(de)客觀要求，我們(men)認為(wei)要遵循“實踐育人”的(de)教(jiao)育理(li)念(nian)，構建出一套符合(he)(he)(he)人才培(pei)養模式(shi)的(de)經管類(lei)實踐教(jiao)學(xue)體系,通(tong)過(guo)經管類(lei)跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業綜合(he)(he)(he)實訓基(ji)地的(de)建設與(yu)(yu)(yu)相應(ying)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)設計與(yu)(yu)(yu)開(kai)發來(lai)引領(ling)單項專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發建設,用“大經管”的(de)思路與(yu)(yu)(yu)模式(shi)來(lai)培(pei)養學(xue)生的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業綜合(he)(he)(he)應(ying)用能(neng)力(li)。不僅(jin)培(pei)養其執行業務的(de)能(neng)力(li)，更(geng)重要的(de)是培(pei)養其處理(li)業務的(de)綜合(he)(he)(he)能(neng)力(li)，亦即通(tong)用管理(li)能(neng)力(li)。

建設的必要性(xing)的可行(xing)性(xing)

1.8 建(jian)設(she)的必要性和(he)迫(po)切性

1.8.1 現有的實(shi)訓方式(shi)難以滿足(zu)不(bu)斷發展的實(shi)訓需求

實(shi)訓(xun)專(zhuan)業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)訓(xun)軟(ruan)件、單(dan)專(zhuan)業(ye)實(shi)訓(xun)軟(ruan)件、手工模擬實(shi)訓(xun)；

實(shi)訓(xun)內(nei)容靜態化：實(shi)訓(xun)的內(nei)容、步驟、以(yi)及結果(guo)都是(shi)事先給(gei)定的，這樣學生(sheng)(sheng)做完(wan)經(jing)常(chang)是(shi)知(zhi)其然(ran)不(bu)知(zhi)其所以(yi)然(ran)，當外部條件發生(sheng)(sheng)改變(bian)時(shi)，學生(sheng)(sheng)就不(bu)能隨機(ji)應變(bian)提(ti)出(chu)解(jie)決(jue)方(fang)案。而且把實(shi)訓(xun)的定位限制在內(nei)容設計和知(zhi)識的綜合上，學生(sheng)(sheng)在溝通能力、團隊意識、職業(ye)道德等方(fang)面得(de)不(bu)到訓(xun)練。

綜合型(xing)內容不足：實(shi)訓的(de)內容、方式事(shi)先給定，結果唯一，這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)可發揮(hui)的(de)空間就很小。只(zhi)是對(dui)課程(cheng)教學(xue)(xue)的(de)理(li)論知識理(li)解情況驗證，這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)無法(fa)掌握甚至領悟各(ge)崗(gang)位的(de)崗(gang)位技能和管(guan)理(li)決(jue)策能力(li)。更無法(fa)將各(ge)相(xiang)關(guan)(guan)行業或者領域各(ge)崗(gang)位上下之間的(de)業務邏輯(ji)關(guan)(guan)系串(chuan)聯起(qi)來。

1.8.2 實訓方式應從多樣化、體系化、綜合化發展

目前學(xue)校所采(cai)用(yong)的實(shi)訓(xun)方(fang)式主要(yao)限于單專(zhuan)(zhuan)業(ye)、單課程實(shi)訓(xun)，跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)綜合(he)型的實(shi)踐嚴(yan)重不(bu)足，專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程及(ji)相關實(shi)踐環節比較(jiao)分(fen)散，沒有實(shi)現各專(zhuan)(zhuan)業(ye)之間的融會貫通及(ji)體系化訓(xun)練。建立對學(xue)生進行(xing)分(fen)階(jie)段，分(fen)層(ceng)次的綜合(he)訓(xun)練，滿足學(xue)生就業(ye)時達至企業(ye)的人才需求。

所以在建設(she)本(ben)跨專(zhuan)業綜(zong)合(he)平臺(tai)時(shi)，必須考慮學(xue)生(sheng)實訓崗位的(de)(de)多樣化、實訓布局(ju)的(de)(de)體系化、專(zhuan)業應(ying)用的(de)(de)綜(zong)合(he)化。

A、實訓崗位的多樣(yang)化

在構建的(de)(de)整(zheng)個平臺中，經營(ying)企業(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)設置(zhi)要以實(shi)(shi)際企業(ye)(ye)的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)分布為(wei)依據，外部職能部門及崗位(wei)(wei)(wei)以與(yu)企業(ye)(ye)實(shi)(shi)際業(ye)(ye)務有(you)聯系為(wei)條(tiao)件設置(zhi)，實(shi)(shi)訓的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)職能與(yu)實(shi)(shi)際職能一致。可根據實(shi)(shi)訓的(de)(de)安排的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)實(shi)(shi)現學生參于多種(zhong)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)，接觸不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)業(ye)(ye)務，完(wan)成(cheng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)訓練，掌(zhang)握(wo)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)能力。

B、實訓布局的(de)體系(xi)化

實訓室的(de)(de)布(bu)局(ju)與(yu)建(jian)設要形(xing)(xing)(xing)成軟(ruan)件設計(ji)與(yu)硬件布(bu)局(ju)相(xiang)結合，專(zhuan)業與(yu)專(zhuan)業間形(xing)(xing)(xing)成互通，結合平臺構(gou)建(jian)的(de)(de)環境數據形(xing)(xing)(xing)成一個體系化(hua)的(de)(de)布(bu)局(ju)。

C、專業應用的綜(zong)合化

學生在平臺中進行實訓，可以不分專業，按崗位來訓練，崗位的(de)(de)操作不僅要(yao)完成(cheng)本職工作，還(huan)要(yao)與其(qi)他崗位進行業務上的(de)(de)交互，從而實現了對專業知識(shi)的(de)(de)綜合應(ying)用。

1.8.3 缺少(shao)針(zhen)對(dui)崗位的系(xi)統(tong)化訓練

每個(ge)專(zhuan)業培養(yang)方(fang)向都對應著社(she)會及(ji)企(qi)事(shi)業單位特定的工作崗位，如市場營銷對應企(qi)業的市場、銷售等崗位；財(cai)務專(zhuan)業對應出(chu)納、會計、理財(cai)等崗位；

學校目前開設的實訓(xun)課程(cheng)基本沒(mei)有(you)針對各(ge)崗(gang)(gang)位(wei)的就業(ye)要求進行(xing)系統化訓(xun)練，因此學生(sheng)普遍缺乏在現代(dai)企(qi)業(ye)管理(li)中(zhong)如何做好本職(zhi)工作(zuo)的認(ren)知及應用能力。所以(yi)針對崗(gang)(gang)位(wei)訓(xun)練相比對專業(ye)對課程(cheng)實訓(xun)也同樣重要。

1.8.4 缺少創新人才(cai)培養模式的教(jiao)學(xue)體系

依(yi)托(tuo)目前單(dan)知(zhi)識點，單(dan)專(zhuan)業(ye)的(de)課程體系(xi)(xi)，再(zai)增加(jia)跨專(zhuan)業(ye)實訓平臺，以(yi)學(xue)院(yuan)建(jian)立一套(tao)符合綜合應用型人才培養的(de)經(jing)管實踐教學(xue)體系(xi)(xi)，形成單(dan)一知(zhi)識點，單(dan)課程，專(zhuan)業(ye)綜合，跨專(zhuan)業(ye)校(xiao)內(nei)仿真實習平臺，建(jian)立多階梯(ti)的(de)實踐教學(xue)體系(xi)(xi)，培養更符合社(she)會需要的(de)經(jing)管類綜合應用人才。

通過(guo)建立經管類階(jie)梯式的(de)實踐(jian)教(jiao)學體系(xi)，對經管類實踐(jian)教(jiao)學進行創(chuang)新，培養出更具(ju)有(you)綜(zong)合(he)應用能(neng)力(li)和決策能(neng)力(li)的(de)人才，滿足(zu)社會人才需(xu)求，建設跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)仿真實訓平臺是非常有(you)必要的(de)。

1.8.5 缺乏校內全(quan)仿真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企業(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實習有一(yi)定(ding)難(nan)(nan)度(du)，因為，學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)果要(yao)真正(zheng)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)話，那么就一(yi)定(ding)要(yao)接觸(chu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)秘密(mi)(mi)，特別是企業(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財務(wu)等機密(mi)(mi)數據，這是公司(si)不愿意接收學(xue)(xue)生(sheng)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實習的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)原因；剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在企業(ye)(ye)(ye)(ye)很難(nan)(nan)找到與(yu)對口專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培養目標一(yi)致的(de)(de)(de)工作(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)；所(suo)以(yi)即使企業(ye)(ye)(ye)(ye)接收學(xue)(xue)生(sheng)實訓,也只是讓學(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)些企業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)外圍的(de)(de)(de)事情，難(nan)(nan)以(yi)真正(zheng)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基本(ben)技(ji)能，因此建立跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實訓平臺對人才培養尤(you)其(qi)重(zhong)要(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)就能真正(zheng)學(xue)(xue)習到崗(gang)(gang)(gang)位(wei)技(ji)能知識，以(yi)增強到企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)適應能力(li)。

所(suo)以，從培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)專(zhuan)業基(ji)本(ben)技(ji)能來看，我們非(fei)常有必要構建一套創(chuang)新型的(de)(de)經(jing)管類跨專(zhuan)業實(shi)訓教學系統。

1.9 建設的必要(yao)性和迫切性

1.9.1 現有的實訓(xun)方式(shi)難以(yi)滿足(zu)不斷(duan)發(fa)展的實訓(xun)需求(qiu)

實(shi)(shi)訓專業單一(yi)性(xing)：單一(yi)的(de)課程(cheng)實(shi)(shi)訓軟件、單專業實(shi)(shi)訓軟件、手工模擬實(shi)(shi)訓；

實訓(xun)內(nei)容靜態化：實訓(xun)的內(nei)容、步驟、以及(ji)結果(guo)都是(shi)事先給(gei)定(ding)的，這(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)生做完經常是(shi)知其(qi)(qi)然不(bu)(bu)知其(qi)(qi)所以然，當外部條件發生改(gai)變時(shi)，學(xue)(xue)生就不(bu)(bu)能(neng)隨機應變提出解決(jue)方案。而且把實訓(xun)的定(ding)位限制(zhi)在內(nei)容設計和知識(shi)的綜合上，學(xue)(xue)生在溝通能(neng)力、團隊意識(shi)、職(zhi)業道德等(deng)方面得不(bu)(bu)到訓(xun)練(lian)。

綜合(he)型內容不足：實訓的(de)(de)(de)內容、方式事先給(gei)定，結果唯一(yi)，這樣學(xue)生可發揮的(de)(de)(de)空間就很小。只是對課程教學(xue)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)理(li)解情(qing)況驗證，這樣學(xue)生無法掌握甚至(zhi)領(ling)悟各崗位(wei)的(de)(de)(de)崗位(wei)技能(neng)和管理(li)決(jue)策能(neng)力。更無法將各相關(guan)行業或(huo)者(zhe)領(ling)域各崗位(wei)上下之間的(de)(de)(de)業務邏輯(ji)關(guan)系串(chuan)聯起來(lai)。

1.9.2 實訓(xun)方(fang)式應從多樣化、體系化、綜合化發展

目(mu)前學校(xiao)所(suo)采用的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)方式(shi)主要(yao)限于單(dan)專(zhuan)(zhuan)業、單(dan)課(ke)程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)，跨專(zhuan)(zhuan)業綜合型的(de)實(shi)(shi)(shi)踐嚴重不足，專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程及相關實(shi)(shi)(shi)踐環節比較分散，沒(mei)有實(shi)(shi)(shi)現各專(zhuan)(zhuan)業之間(jian)的(de)融會貫通及體系(xi)化訓(xun)練。建立對學生(sheng)進(jin)行分階段，分層次的(de)綜合訓(xun)練，滿(man)足學生(sheng)就(jiu)業時達至企業的(de)人才需求。

所以在建設本跨專業綜合(he)平臺時，必須考慮學生實訓(xun)崗位的(de)多(duo)樣化(hua)、實訓(xun)布局的(de)體系化(hua)、專業應用的(de)綜合(he)化(hua)。

A、實(shi)訓崗(gang)位(wei)的(de)多樣(yang)化

在(zai)構建的(de)(de)(de)整個(ge)平臺中，經(jing)營(ying)企業(ye)(ye)(ye)(ye)內部的(de)(de)(de)崗(gang)位設置要以(yi)實(shi)(shi)際(ji)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)位分布(bu)為依(yi)據(ju)(ju)，外部職能(neng)部門及崗(gang)位以(yi)與(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)際(ji)業(ye)(ye)(ye)(ye)務有聯系為條(tiao)件設置，實(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)崗(gang)位職能(neng)與(yu)實(shi)(shi)際(ji)職能(neng)一致。可根據(ju)(ju)實(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)安(an)排的(de)(de)(de)不(bu)同實(shi)(shi)現學(xue)生參(can)于多種不(bu)同的(de)(de)(de)崗(gang)位，接(jie)觸不(bu)同的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)務，完成不(bu)同的(de)(de)(de)訓練，掌握不(bu)同的(de)(de)(de)能(neng)力。

B、實訓布局的體系化

實訓室(shi)的(de)布局(ju)與建設要形(xing)成軟件設計與硬件布局(ju)相結合，專(zhuan)業與專(zhuan)業間形(xing)成互通(tong)，結合平臺(tai)構建的(de)環境數據形(xing)成一個(ge)體系化的(de)布局(ju)。

C、專業應(ying)用的綜合化(hua)

學生在平(ping)臺中進(jin)行(xing)實(shi)訓(xun)，可(ke)以不(bu)分專業(ye)，按崗(gang)(gang)位(wei)(wei)來訓(xun)練，崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)操(cao)作(zuo)不(bu)僅要完成本職工作(zuo)，還要與其他崗(gang)(gang)位(wei)(wei)進(jin)行(xing)業(ye)務上(shang)的(de)交(jiao)互，從而實(shi)現(xian)了對專業(ye)知識的(de)綜合應用(yong)。

1.9.3 缺少針對崗位(wei)的系統化訓練

每個(ge)專業培養方向都對(dui)應著社會(hui)及(ji)企(qi)事(shi)業單位(wei)特定的工作(zuo)崗位(wei)，如市(shi)場營銷對(dui)應企(qi)業的市(shi)場、銷售等(deng)崗位(wei)；財(cai)務專業對(dui)應出納、會(hui)計(ji)、理財(cai)等(deng)崗位(wei)；

學(xue)校目前開設的實(shi)訓(xun)課程基本沒有針對各崗(gang)位(wei)(wei)的就業要(yao)求進行系統(tong)化訓(xun)練，因此學(xue)生普遍缺乏在(zai)現代企業管(guan)理中如何做好本職工作(zuo)的認(ren)知及應用能(neng)力。所以針對崗(gang)位(wei)(wei)訓(xun)練相(xiang)比對專(zhuan)業對課程實(shi)訓(xun)也同樣(yang)重要(yao)。

1.9.4 缺少創新(xin)人才培養模式的(de)教學體(ti)系

依托目前單知(zhi)識(shi)點(dian)，單專(zhuan)業的(de)課(ke)程(cheng)體系，再增加跨(kua)專(zhuan)業實(shi)(shi)訓平臺(tai)，以學院建立一套符合綜合應用型人(ren)才培養(yang)(yang)的(de)經管實(shi)(shi)踐教(jiao)學體系，形成單一知(zhi)識(shi)點(dian)，單課(ke)程(cheng)，專(zhuan)業綜合，跨(kua)專(zhuan)業校內仿真(zhen)實(shi)(shi)習平臺(tai)，建立多階梯的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學體系，培養(yang)(yang)更符合社會需要的(de)經管類(lei)綜合應用人(ren)才。

通過建立經(jing)管類階梯式的(de)實踐(jian)教學(xue)體系，對經(jing)管類實踐(jian)教學(xue)進(jin)行創新(xin)，培(pei)養(yang)出更(geng)具有(you)綜合應用(yong)能(neng)力和決策能(neng)力的(de)人(ren)才，滿足社會人(ren)才需求，建設跨專業綜合仿真實訓平(ping)臺(tai)是非常有(you)必要的(de)。

1.9.5 缺乏校內全仿真頂崗(gang)實(shi)習(xi)場所

考慮經(jing)管學(xue)(xue)院(yuan)各專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)(qi)(qi)業(ye)頂崗(gang)實(shi)習(xi)有(you)一定難度，因為，學(xue)(xue)生(sheng)如果要(yao)真(zhen)正頂崗(gang)的(de)話，那(nei)么就一定要(yao)接(jie)(jie)觸企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)商業(ye)秘密，特別是(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)銷售與財務等機密數據(ju)，這是(shi)公司不(bu)愿意接(jie)(jie)收(shou)(shou)學(xue)(xue)生(sheng)頂崗(gang)實(shi)習(xi)的(de)主要(yao)原因；剛畢(bi)業(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)很難找到(dao)與對口專業(ye)技(ji)能培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)一致的(de)工作崗(gang)位(wei)；所以(yi)即使企(qi)(qi)(qi)業(ye)接(jie)(jie)收(shou)(shou)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓,也只是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)做一些企(qi)(qi)(qi)業(ye)業(ye)務外圍的(de)事情，難以(yi)真(zhen)正培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)專業(ye)基本技(ji)能，因此建立跨(kua)專業(ye)綜合實(shi)訓平臺(tai)對人才培(pei)養(yang)尤(you)其重要(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)就能真(zhen)正學(xue)(xue)習(xi)到(dao)崗(gang)位(wei)技(ji)能知識，以(yi)增強到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)崗(gang)位(wei)適應能力。

所以，從培養學生(sheng)的(de)專(zhuan)業基本技能來看，我們非常有必(bi)要構建一套創新型(xing)的(de)經管類跨專(zhuan)業實訓教學系統(tong)。

1.10 建(jian)設的可行性(xing)

1.10.1 平(ping)臺構建說明

以現代生(sheng)產制造企業為(wei)核心的一(yi)系(xi)列(lie)實體業務單位(wei)和公共服務單位(wei)，構成了全景現代商(shang)業社會(hui)(hui)，學(xue)生(sheng)就職于各機構有(you)的各個崗(gang)位(wei)，從事相(xiang)應的職能工作，使學(xue)生(sheng)真正體會(hui)(hui)到(dao)所學(xue)之所用。機構設置如下(xia)圖(tu)：

作為核心模(mo)塊的制造企業內部崗位設置的構成(cheng)，如(ru)下圖：

1.10.2 專業的技術服務支持

跨專(zhuan)(zhuan)業綜(zong)合(he)實訓平臺(tai)軟(ruan)(ruan)(ruan)件是一個(ge)專(zhuan)(zhuan)業性(xing)(xing)強(qiang)、專(zhuan)(zhuan)業面廣(guang)、技(ji)術要(yao)(yao)(yao)求(qiu)高的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)性(xing)(xing)平臺(tai),對(dui)軟(ruan)(ruan)(ruan)件研發(fa)商(shang)除了需(xu)要(yao)(yao)(yao)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)技(ji)術研發(fa)隊伍(wu)和服務能力(li)外(wai)，特別是在本平臺(tai)所(suo)涉及的(de)(de)(de)(de)各專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)教學實訓軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)(de)(de)(de)研發(fa)上要(yao)(yao)(yao)有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和成(cheng)果(guo)積累(lei)，國內有多家具備這些條件的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件開發(fa)商(shang)，可以確保(bao)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)順利推進。

1.10.3 項目資金和設備(bei)的(de)支持

學(xue)校不(bu)僅(jin)提供項(xiang)目建設(she)的(de)良(liang)好環境，包括實驗場地(di)、配套設(she)施等，而(er)且還可提供適(shi)當(dang)的(de)配套資(zi)金。

1.10.4 學(xue)校專(zhuan)業師資力量(liang)的支持(chi)

學校擁(yong)有一支專業知識深厚、實(shi)訓技能嫻(xian)熟(shu)的師資隊伍，能充分利用、整合實(shi)訓管(guan)理(li)平臺(tai)，為學生管(guan)理(li)、實(shi)訓管(guan)理(li)、成績管(guan)理(li)、實(shi)訓效果分析、教(jiao)研教(jiao)改提供(gong)重(zhong)要資料。

1.11 預期的(de)社會效益

人(ren)才培養社會(hui)效益方面：培養的人(ren)才可以直接(jie)到企(qi)業上崗，無(wu)需企(qi)業再進行(xing)長期崗位培訓，為企(qi)業節約(yue)人(ren)才培養費用，使(shi)人(ren)才更加符合社會(hui)和企(qi)業的需要，提高學校人(ren)才就業率(lv)；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)校內綜合(he)(he)(he)實(shi)(shi)訓平(ping)(ping)臺(tai)，簡稱(cheng)跨專業(ye)平(ping)(ping)臺(tai)。是(shi)(shi)以(yi)生產(chan)制造企業(ye)為核心、以(yi)制造業(ye)各(ge)部門(men)業(ye)務(wu)(wu)流(liu)程為驅動、以(yi)行政辦事單(dan)(dan)位和金融(rong)單(dan)(dan)位等(deng)服(fu)務(wu)(wu)性機構為依托，生產(chan)業(ye)務(wu)(wu)鏈、流(liu)通業(ye)務(wu)(wu)鏈、資本(ben)運(yun)作(zuo)業(ye)務(wu)(wu)鏈相(xiang)互(hu)交(jiao)織、高度整合(he)(he)(he)的網(wang)絡狀仿真綜合(he)(he)(he)運(yun)作(zuo)內容體系，是(shi)(shi)模擬與現實(shi)(shi)接軌最真實(shi)(shi)化(hua)最低成本(ben)的實(shi)(shi)習(xi)訓練平(ping)(ping)臺(tai)。是(shi)(shi)一個全方位、立體化(hua)、具(ju)有廣(guang)泛受益面的綜合(he)(he)(he)實(shi)(shi)習(xi)平(ping)(ping)臺(tai)。

跨專業(ye)(ye)(ye)平(ping)臺(tai)主(zhu)要(yao)由搭建平(ping)臺(tai)運(yun)(yun)行(xing)(xing)(xing)環境、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)造企業(ye)(ye)(ye)運(yun)(yun)營、行(xing)(xing)(xing)政(zheng)業(ye)(ye)(ye)務和金融(rong)業(ye)(ye)(ye)務等幾大(da)(da)部(bu)(bu)(bu)分組成。以現代制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)為藍本(ben)，設置總經理(li)辦(ban)公室、銷售部(bu)(bu)(bu)、生產(chan)部(bu)(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)、人才資(zi)源部(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)(ye)投資(zi)融(rong)部(bu)(bu)(bu)等十大(da)(da)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)造企業(ye)(ye)(ye)職(zhi)能部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)；真實(shi)模擬(ni)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)事部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)，提供工商(shang)局(ju)(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)(ju)、會(hui)計事務所、銀行(xing)(xing)(xing)、物流(liu)、保(bao)險公司(si)(si)、貸(dai)代公司(si)(si)等辦(ban)事場所；系統虛擬(ni)扮演公安(an)局(ju)(ju)(ju)、質量(liang)與技術監督(du)局(ju)(ju)(ju)、勞動(dong)與社會(hui)保(bao)障局(ju)(ju)(ju)、原材料供應商(shang)、海(hai)關(guan)、商(shang)檢、外匯管理(li)局(ju)(ju)(ju)、船(chuan)公司(si)(si)等服務性部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。攘(rang)括了(le)與制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)有關(guan)的(de)所有相關(guan)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)事部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)和服務性行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平臺整(zheng)體(ti)布局設計

該實(shi)(shi)訓室(shi)主要承擔經管學(xue)(xue)院會計、財(cai)務(wu)管理、工商企(qi)業(ye)管理、國際經濟與貿易、金(jin)融、物流(liu)管理、電子商務(wu)、市場營銷等(deng)專業(ye)的綜合仿真實(shi)(shi)習(xi)。學(xue)(xue)生通過實(shi)(shi)習(xi)可以熟練掌握(wo)企(qi)業(ye)崗位工作(zuo)要求，掌握(wo)企(qi)業(ye)運(yun)作(zuo)流(liu)程(cheng)與規(gui)則，學(xue)(xue)會團隊溝通與協作(zuo)，增強學(xue)(xue)生的崗位適(shi)應(ying)能(neng)力(li)和管理決策能(neng)力(li)。整體網絡布局圖：

整個網(wang)絡(luo)結構采用層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)化(hua)網(wang)絡(luo)設(she)(she)計(ji)(ji)模型，由(you)于(yu)其(qi)良好的伸縮能力、易(yi)于(yu)實現、易(yi)于(yu)排(pai)除故障(zhang)、可(ke)預測性、協議支持、易(yi)于(yu)管理等特點，可(ke)充分滿足網(wang)絡(luo)不斷增長的長期需求。遵從層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)化(hua)的網(wang)絡(luo)的設(she)(she)計(ji)(ji)原(yuan)則，根(gen)據順德職業(ye)技術學院跨(kua)專業(ye)平臺對網(wang)絡(luo)覆蓋范圍(wei)的需求，本著盡量降低拓撲復(fu)雜性，保證系統最大可(ke)靠性的原(yuan)則我們采用三層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)化(hua)模型：核心(xin)層(ceng)(ceng)、匯(hui)聚層(ceng)(ceng)和(he)接入層(ceng)(ceng)。

整(zheng)個網絡設(she)(she)(she)計以(yi)千(qian)兆(zhao)為主干，百兆(zhao)到(dao)桌面的(de)結構(gou)，匯聚層(ceng)交(jiao)(jiao)換(huan)(huan)機(ji)(ji)通(tong)過千(qian)兆(zhao)光纖連接(jie)(jie)到(dao)核心交(jiao)(jiao)換(huan)(huan)機(ji)(ji)，再通(tong)過千(qian)兆(zhao)電纜連接(jie)(jie)到(dao)接(jie)(jie)入(ru)層(ceng)交(jiao)(jiao)換(huan)(huan)機(ji)(ji)，這樣的(de)設(she)(she)(she)計結構(gou)具有層(ceng)次(ci)化(hua)設(she)(she)(she)計節(jie)約(yue)線路(lu)成(cheng)本、保障安全、便于管理、擴(kuo)展靈(ling)活等(deng)特點。

1.11.2 核心系統設計(ji)

1.11.2.1 核心系統介紹

核心系(xi)統(tong)指的是制造(zao)企(qi)業內部(bu)(bu)(bu)經營(ying)和管理系(xi)統(tong)，由(you)總經理辦(ban)公室、銷售(shou)部(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)(bu)、倉(cang)儲(chu)部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)、人(ren)才資(zi)源部(bu)(bu)(bu)、企(qi)業投資(zi)融資(zi)部(bu)(bu)(bu)等部(bu)(bu)(bu)門構成，下(xia)設21個崗(gang)位，各施其職(zhi)，來完成企(qi)業的運(yun)作。

1.11.2.2 部門主要功能(neng)設計

總經(jing)理辦公室：把握整個企業的(de)發(fa)展方向；對各部門提(ti)出(chu)的(de)決(jue)策(ce)(ce)和意見(jian)進行審核；能時時查(cha)看企業的(de)經(jing)營狀況(kuang)和財務(wu)狀況(kuang)；制定(ding)產品定(ding)價策(ce)(ce)略。

銷(xiao)(xiao)售部：制定年度和(he)短期的(de)銷(xiao)(xiao)售計劃，給客戶提供各(ge)類產(chan)品(pin)報價(jia)單，與客戶簽訂(ding)合同，提出(chu)各(ge)種產(chan)品(pin)宣傳(chuan)促銷(xiao)(xiao)方(fang)案(an)和(he)銷(xiao)(xiao)售服務方(fang)案(an)。

生(sheng)產(chan)(chan)部：制定產(chan)(chan)品需求生(sheng)產(chan)(chan)計劃，分配生(sheng)產(chan)(chan)任務，按期(qi)進行生(sheng)產(chan)(chan)，為(wei)產(chan)(chan)品銷售提(ti)供保障。分析(xi)生(sheng)產(chan)(chan)能(neng)力，提(ti)交生(sheng)產(chan)(chan)能(neng)力提(ti)升報告

采購(gou)部：根據(ju)各物料(liao)需(xu)求計劃(hua)，向系統商店進(jin)行采購(gou)，執行采購(gou)計劃(hua)。包(bao)括采購(gou)原材料(liao)、生(sheng)產線等。

倉儲部：管理企業原材料和(he)(he)產品的出(chu)入庫和(he)(he)盤點(dian)，對(dui)過期或剩余產品進行回收(shou)融資(zi)。

外(wai)貿部：開(kai)拓海外(wai)市場，進行(xing)發(fa)盤操(cao)作，與外(wai)商簽訂貿易(yi)合同，選(xuan)擇貨貸公司，辦(ban)理(li)出口(kou)業務。

市(shi)場(chang)部：根(gen)據(ju)企(qi)業的(de)營銷(xiao)情況，制(zhi)定相應的(de)市(shi)場(chang)調查方(fang)案(an)，通過各種調查手(shou)段，了解市(shi)場(chang)的(de)需求，開(kai)拓企(qi)業的(de)市(shi)場(chang)，為銷(xiao)售(shou)(shou)部制(zhi)度銷(xiao)售(shou)(shou)方(fang)案(an)提(ti)供(gong)資料。

財務(wu)(wu)部：記(ji)錄企業(ye)(ye)各業(ye)(ye)務(wu)(wu)流(liu)水(shui)賬，填寫(xie)會計(ji)(ji)記(ji)賬憑證，制度(du)財務(wu)(wu)統計(ji)(ji)報表，能向稅務(wu)(wu)局(ju)上報稅務(wu)(wu)和提交審(shen)計(ji)(ji)報告

人力(li)資源(yuan)部：針對企業的經營(ying)狀況(kuang)，制定人才需求計劃，增減企業崗位，招(zhao)聘各類專(zhuan)業人才。對企業員工及(ji)其(qi)薪酬(chou)進行管理。

企(qi)業投融資(zi)部：根據企(qi)業的(de)經(jing)營情(qing)況，制定投融資(zi)計劃。通過(guo)銀行貸(dai)款、企(qi)業間貸(dai)款、民間貸(dai)款等融資(zi)手(shou)段，提高企(qi)業的(de)資(zi)本，提升企(qi)業的(de)生(sheng)產經(jing)營能(neng)力，使企(qi)業獲(huo)得更(geng)高的(de)效益(yi)。

1.11.2.3 重點業務說明

（1）、制造企業的核心業務(wu)流程(cheng)

制(zhi)造(zao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)部運作是以(yi)銷售(shou)、生產、采購、財務待為(wei)主(zhu)的(de)經(jing)營模式，采用制(zhi)造(zao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)ERP管(guan)理理念，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)物流(liu)、資(zi)金流(liu)、和(he)信息流(liu)統一起來進(jin)行管(guan)理，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所擁有(you)的(de)人力(li)、資(zi)金、材料、設(she)備、方法（生產技術(shu)）、信息和(he)時間等(deng)各(ge)項(xiang)資(zi)源進(jin)行綜合(he)平衡(heng)和(he)充分(fen)考慮，最(zui)大(da)限度的(de)利用企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)現有(you)資(zi)源取(qu)得最(zui)大(da)的(de)經(jing)濟效益，科學、有(you)效的(de)管(guan)理企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人、財、物、產、供(gong)、銷等(deng)各(ge)項(xiang)具體業(ye)(ye)(ye)務工作。包(bao)含如MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)的(de)應(ying)用。如下(xia)流(liu)程：

（2）企業注冊

企業注冊流(liu)程(cheng)(cheng)：填寫創(chuang)業計劃(hua)書——租賃(lin)場地(di)——名稱核準——撰寫公(gong)司章(zhang)(zhang)(zhang)程(cheng)(cheng)——刻(ke)私章(zhang)(zhang)(zhang)——驗資——注冊公(gong)司——刻(ke)公(gong)章(zhang)(zhang)(zhang)、財務章(zhang)(zhang)(zhang)——辦(ban)理組織(zhi)機構代碼——開立基(ji)本賬戶——辦(ban)理稅務登記——申(shen)請購領發票。

系統采用場景(jing)化的表現(xian)模式來完成企(qi)業注冊的整(zheng)個過程。

（3）制造企業(ye)保(bao)障性經營和競爭性經營模(mo)式

系統(tong)不僅要確保學(xue)生實訓的正常進行(xing)，體會(hui)制造(zao)企業經(jing)營(ying)(ying)的全(quan)過程(cheng)，而且要引入競爭(zheng)(zheng)經(jing)營(ying)(ying)模(mo)式，激發學(xue)生的經(jing)營(ying)(ying)斗(dou)志，體會(hui)現代(dai)市場經(jing)濟環境(jing)下的殘酷現實，所以(yi)系統(tong)將采用保障(zhang)性(xing)經(jing)營(ying)(ying)、保障(zhang)性(xing)經(jing)營(ying)(ying)與(yu)競爭(zheng)(zheng)性(xing)經(jing)營(ying)(ying)結合、競爭(zheng)(zheng)性(xing)經(jing)營(ying)(ying)三種結營(ying)(ying)模(mo)式。

A、保障性經營

簡單的(de)(de)說：保障性經營是指(zhi)系統(tong)根據環境參數(shu)的(de)(de)設(she)置，經銷(xiao)商會主動給企(qi)業(ye)下訂(ding)單，企(qi)業(ye)只需要接單后進行正常的(de)(de)企(qi)業(ye)生產、原料采購、發貨運作就會有盈利。還會根據企(qi)業(ye)的(de)(de)資質(zhi)、產品定(ding)價(jia)、品牌知名度等(deng)情況適當(dang)的(de)(de)增加訂(ding)單數(shu)量。另外由學生扮(ban)演的(de)(de)國(guo)內、外客戶還會為企(qi)業(ye)創造(zao)一定(ding)的(de)(de)銷(xiao)量。

B、保障性(xing)(xing)經營與(yu)競爭性(xing)(xing)經營結合模式(shi)

當教(jiao)師在系(xi)統控(kong)制臺開(kai)啟(qi)了競爭(zheng)性(xing)(xing)經營模式(shi)后，“商業(ye)競爭(zheng)模型”將開(kai)始運(yun)作。系(xi)統將提(ti)(ti)供一塊新的(de)(de)市(shi)場需求(qiu)量給(gei)所(suo)有企(qi)業(ye)競爭(zheng)，企(qi)業(ye)能否獲得(de)訂(ding)單(dan)跟企(qi)業(ye)的(de)(de)市(shi)場調查(cha)、產(chan)品(pin)性(xing)(xing)能、產(chan)品(pin)定價、企(qi)業(ye)知名度(du)、信譽(yu)度(du)、市(shi)場推廣活動、招投(tou)標能力等方面密切(qie)聯系(xi)。企(qi)業(ye)的(de)(de)知名度(du)是(shi)通(tong)過(guo)(guo)營銷和宣傳(chuan)來提(ti)(ti)升，信譽(yu)度(du)是(shi)通(tong)過(guo)(guo)誠實(shi)經營來獲得(de)。所(suo)有這些數通(tong)過(guo)(guo)模型的(de)(de)運(yun)算，根據運(yun)算結果來分配市(shi)場需求(qiu)量。這種模式(shi)對(dui)企(qi)業(ye)來說是(shi)適應市(shi)場競爭(zheng)的(de)(de)一個(ge)過(guo)(guo)程，因為系(xi)統的(de)(de)保障不存在，不會產(chan)生(sheng)什么運(yun)營壓(ya)力。

C、競(jing)爭性經營(ying)模式

就是(shi)將保障性(xing)經(jing)營關(guan)閉(bi)，只留下(xia)競爭性(xing)經(jing)營，此時企(qi)業(ye)的(de)運營難度大(da)大(da)增加，不進則(ze)退，所以(yi)除了正常的(de)推廣銷售以(yi)外(wai)，還要從建(jian)立良好的(de)客戶關(guan)系，控制管理成本(ben)(ben)、生(sheng)產(chan)成本(ben)(ben)、營銷成本(ben)(ben)，資(zi)本(ben)(ben)運作等方面著手，全面提(ti)高企(qi)業(ye)的(de)競爭性(xing)。

（4）傳統(tong)營銷(xiao)與網絡營銷(xiao)相結合

當前現(xian)實(shi)中企(qi)業的(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)模式(shi)都是采用立(li)體化的(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)策(ce)略既有(you)傳統營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)4P＇s,又有(you)現(xian)代營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)4C＇s、5S等營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)方法，還有(you)如搜索引(yin)擎、電子郵件、網(wang)絡廣(guang)告、企(qi)業網(wang)站、軟文、微(wei)博等等的(de)(de)(de)網(wang)絡營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)方法，所(suo)以平臺也(ye)必須包含這(zhe)樣的(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)環(huan)境。

（5）電子商務、貿易(yi)平臺以及網(wang)上支(zhi)付系統

構建一個(ge)商(shang)家(jia)和客戶的(de)網絡化交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)平臺(tai)。因為當前(qian)網絡購物(wu)(wu)已(yi)成消費者(zhe)選擇購物(wu)(wu)的(de)主(zhu)要(yao)主(zhu)要(yao)方法(fa)之一，所(suo)以(yi)對(dui)于生產(chan)企(qi)業(ye)來說，建立自己的(de)網上商(shang)城(cheng)可以(yi)給(gei)企(qi)業(ye)本身(shen)創建不(bu)少(shao)的(de)財富。網上交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)平臺(tai)包(bao)含(han)兩種類型，一類是針對(dui)國內客戶的(de)BTOC交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)平臺(tai)，結合安全的(de)網上支付系統，可以(yi)完成整(zheng)個(ge)資金(jin)流的(de)交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)；另一類是針對(dui)國外客戶的(de)貿(mao)易(yi)(yi)平臺(tai)，實現國際貿(mao)易(yi)(yi)的(de)整(zheng)個(ge)業(ye)務(wu)過程。

（6）內部協同辦(ban)公系統

如果協(xie)調企業(ye)內部21個崗位(wei)成員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)工作(zuo)，使(shi)之發揮出最大的(de)工作(zuo)效(xiao)率，讓企業(ye)的(de)決策(ce)、員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)意(yi)見可以(yi)(yi)下(xia)傳上(shang)達，企業(ye)內部的(de)協(xie)同辦公系統可以(yi)(yi)解決決策(ce)文件下(xia)達、員(yuan)(yuan)(yuan)工交流、召集會議(yi)、工作(zuo)安排等等，使(shi)整個企業(ye)的(de)管理和運作(zuo)有條有理。

（7）豐(feng)富的投融資手段

當企(qi)(qi)業(ye)規模達到一(yi)定(ding)(ding)程度(du)時，積累一(yi)定(ding)(ding)的資本(ben)以后，合理的資本(ben)運(yun)作(zuo)可(ke)以大大加快企(qi)(qi)業(ye)的發(fa)展速度(du)，平臺中(zhong)的投融資環境包括銀行定(ding)(ding)期存款(kuan)、銀行貸款(kuan)、基金投資、實體投資項目、民間借貸、企(qi)(qi)業(ye)間拆(chai)借、國債投資等(deng)等(deng)。

（8）實訓考(kao)評與成果展(zhan)示

綜合實習平臺(tai)的考評機采用指(zhi)標法，主要學生領導能(neng)力(li)、專業能(neng)力(li)、協同能(neng)力(li)及勤(qin)奮指(zhi)數四個方向的成績。

系統自動(dong)記錄企業(ye)實訓(xun)成(cheng)果和實訓(xun)過程，如運(yun)營過程信息、經營成(cheng)果數(shu)據等，包括財務(wu)報(bao)表、銷售(shou)情(qing)況、生產情(qing)況、市場情(qing)況、決策(ce)情(qing)況等；系統還自動(dong)提供各種指(zhi)標(biao)的排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)，如銷售(shou)排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、利(li)潤排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、資(zi)產排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、品牌(pai)知名(ming)(ming)度(du)排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、出口排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、投融資(zi)收益(yi)排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)等。同(tong)時，記錄著(zhu)指(zhi)導教師對實訓(xun)項目的評測。

1.11.3 外(wai)圍子系統設計

為了(le)輔助制造企(qi)業(ye)能正常(chang)的(de)運(yun)營，系統(tong)(tong)還提供(gong)了(le)兩(liang)部分子(zi)統(tong)(tong)計。一(yi)部分由學生扮演(yan)(yan)的(de)行政辦事部門，如(ru)工(gong)商局(ju)(ju)、稅(shui)務(wu)局(ju)(ju)、會計事務(wu)所等；一(yi)部分由系統(tong)(tong)扮演(yan)(yan)的(de)服務(wu)性(xing)行業(ye)部門，如(ru)公安局(ju)(ju)、質量與技術監督局(ju)(ju)、勞動與社會保障局(ju)(ju)、原材料(liao)供(gong)應商等。

（1）、工商局

分受理人員、行政審核人員。

主要進行(xing)企業登記注冊(ce)管理、市場監督、經常性檢查(cha)與年檢。

（2）、稅務(wu)局 分受理人員(yuan)、服務(wu)人員(yuan)、行政審核人員(yuan)。

主(zhu)要進行稅(shui)務登記、稅(shui)務申報(bao)、稅(shui)款的繳納核銷、稅(shui)收檢查、出口退稅(shui)、稅(shui)收統(tong)計。

（3）、會計事務所

分會(hui)計師(shi)和(he)審核人員。

主要(yao)進行(xing)稅(shui)務(wu)登記(ji)、企業驗資、出具(ju)審計報(bao)告、資產報(bao)估。

（4）、銀行

分(fen)行長、一般柜員、結算柜員、信(xin)貸人員。

主要進(jin)行企業(ye)(ye)(ye)開(kai)戶(hu)業(ye)(ye)(ye)務(wu)、銀行對公結(jie)算業(ye)(ye)(ye)務(wu)、貸款(kuan)業(ye)(ye)(ye)務(wu)、國際結(jie)算業(ye)(ye)(ye)務(wu)、資信評估業(ye)(ye)(ye)務(wu)。

（5）、物流

分調度員和經(jing)理。

主要接洽物流(liu)業務(wu)，簽訂服務(wu)合(he)同(tong)；執(zhi)(zhi)行物流(liu)合(he)同(tong)；執(zhi)(zhi)行物流(liu)合(he)同(tong)；物流(liu)業務(wu)情況(kuang)查看與統計。

（6）、保(bao)險公司(si)

分業務(wu)員、理賠、經理。

主要包括辦理貨運(yun)財產保險(xian)、理賠等。

（7）、貨代公司(si)

分業務員和報關報檢(jian)員。

主要包(bao)括與船公司聯系租船訂(ding)艙(cang)、代理(li)報關報檢、安(an)排(pai)拖車拖運貨物(wu)等。

（8）、海關

審核貨代公司的出口貨物報關單。

（9）招標中心

發布招標公告，評標，公布中標結果，簽訂采(cai)購合同。

（10）國內(nei)客戶

國(guo)內客(ke)戶由24人(ren)扮演，分別為(wei)24家公司，性(xing)質為(wei)國(guo)內各地的(de)經銷商，如(ru)果商場(chang)、超市、專賣店(dian)等(deng)等(deng)，他們具有不(bu)同(tong)的(de)規模和產品消化能力，通(tong)過(guo)各種媒體、網絡(luo)等(deng)與制(zhi)造企業(ye)(ye)聯(lian)系、洽談(tan)業(ye)(ye)務。

（11）國外(wai)客戶

扮演國外的貿易公司，與(yu)國內的制造企(qi)業實現進出口貿易業務(wu)。

1.12 平臺運營環境(jing)構建

為了(le)能讓平臺能夠正常的運營(ying)，必然需要一套完整的環境數據。環境數據設置包括(kuo)系(xi)統產品(pin)管理(li)、市場(chang)調查方案(an)、系(xi)統人才庫(ku)、廣告宣(xuan)傳(chuan)手段、投融(rong)資（借貸）利率、產品(pin)定價(jia)、系(xi)統訂單、系(xi)統倉庫(ku)等功能設置

系統產品管理

包括(kuo)產品(pin)類別、產品(pin)信息、產品(pin)BOM表(biao)、原材料類別、原材料等與產品(pin)有(you)關的相關信息設置(zhi)。

產品BOM表只設置與(yu)原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)類別的關系，具體(ti)產品由哪些具體(ti)原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)組(zu)成(cheng)，由企業自(zi)己(ji)設定。產品BOM只有兩級的關系，即產品——原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)。

市場調查方案

設置不(bu)同(tong)的市(shi)場(chang)調(diao)查(cha)方(fang)案。企業從中選(xuan)擇不(bu)同(tong)的市(shi)場(chang)調(diao)查(cha)方(fang)案，提(ti)升企業的市(shi)場(chang)需求的把(ba)握。

系統人才庫

單一或批(pi)量生成各種(zhong)能(neng)力(li)的(de)人才，供企業招聘。不同的(de)人才，工資待遇不同，給企業帶(dai)來的(de)利潤也不同。

廣告宣傳媒介

設(she)置各種(zhong)媒體的產品宣傳廣(guang)告方案。企業(ye)選擇宣傳方案能提升(sheng)企業(ye)的知(zhi)名度，提高(gao)產品的銷(xiao)量(liang)。

投融(rong)資渠道和(he)收益

統(tong)一(yi)的各企業的企業間(jian)貸款(kuan)和(he)民(min)間(jian)貸款(kuan)的利率，以(yi)達公平(ping)性。

系統訂單分配模型

會根據各企業的運營情況定(ding)期提供不定(ding)量的訂單，讓各企業都有業務可做。

系統倉庫

學(xue)生在注冊企業的時(shi)候，系統(tong)會自(zi)動(dong)分(fen)配一定的空間(jian)給企業作為(wei)倉庫。但如果分(fen)配倉庫不足(zu)，學(xue)生可(ke)以租用(yong)系統(tong)提供的倉庫。

1.13 專業(ye)知識(shi)擴展及業(ye)務知識(shi)培訓指(zhi)導(dao)系統

跨(kua)專(zhuan)業綜合實訓(xun)知(zhi)(zhi)識(shi)擴展和(he)業務指導(dao)系統(tong)，它是貫穿于整個(ge)實訓(xun)過(guo)程的(de)各個(ge)階(jie)段，以對(dui)(dui)學生(sheng)實訓(xun)指示和(he)擴展相當(dang)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)為(wei)目的(de)的(de)教學軟件輔助系統(tong)，具體針對(dui)(dui)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點主要有(you)：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的(de)整體(ti)系統環境：跨(kua)專業(ye)(ye)綜(zong)合實訓平(ping)(ping)臺將必要的(de)社會宏觀環境、市場環境、經(jing)濟環境、企(qi)業(ye)(ye)經(jing)營內(nei)部運作環境、外部交(jiao)易環境等通過商業(ye)(ye)競爭模(mo)型、企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理模(mo)型、金融(rong)(rong)投資模(mo)型有效(xiao)的(de)融(rong)(rong)合成一個一體(ti)化(hua)、多元化(hua)、可持續變化(hua)的(de)平(ping)(ping)臺。

B、含蓋專(zhuan)業(ye)(ye)廣(guang)泛：平臺實現以崗位替代(dai)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)模式，有企業(ye)(ye)管理(li)者、銷售、采購、生產、人力資源、財務人員(yuan)、投融資、倉儲、外貿業(ye)(ye)務員(yuan)、行政辦事人員(yuan)等等幾十個崗位，融合的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)有企業(ye)(ye)管理(li)、會計、工商管理(li)、物流、金融、國際貿易等多(duo)個專(zhuan)業(ye)(ye)。

C、經營決策主(zhu)(zhu)導性：軟件模(mo)擬(ni)現實策略主(zhu)(zhu)導，通(tong)過相關模(mo)型將各種影(ying)響因素量化融(rong)入市場環(huan)境，真正體(ti)現經營者的(de)戰略決策在(zai)(zai)發展過程中(zhong)(zhong)居(ju)于(yu)主(zhu)(zhu)導地位。在(zai)(zai)實戰中(zhong)(zhong)決定、支(zhi)配著其他要素，因此，突出重點(dian)，強(qiang)化訓練，讓學生不(bu)斷(duan)的(de)提(ti)升個人決策能(neng)力。

D、多元化的競爭(zheng)機(ji)制(zhi)：市場環境的制(zhi)約使得運營中將不斷的進行市場分析，改策略，加強管理，控(kong)制(zhi)成本，資本運作(zuo)等各方(fang)面來(lai)贏(ying)得競爭(zheng)。

E、提倡團(tuan)隊合(he)作(zuo)精神：在(zai)制造(zao)行(xing)業的(de)實訓(xun)中，21個(ge)學生(sheng)組成(cheng)一個(ge)公司，分別扮(ban)演總經(jing)理(li)(li)(li)、人力(li)資源經(jing)理(li)(li)(li)、財務部經(jing)理(li)(li)(li)、生(sheng)產部經(jing)理(li)(li)(li)、營銷部經(jing)理(li)(li)(li)、采購陪經(jing)理(li)(li)(li)等(deng)等(deng)。小組內成(cheng)員必須(xu)通力(li)合(he)作(zuo)，必須(xu)有共同的(de)目標(biao)，合(he)理(li)(li)(li)運用企(qi)業資金，使每一步操(cao)作(zuo)都(dou)圍(wei)繞(rao)企(qi)業目標(biao)而進行(xing)，才能(neng)使企(qi)業在(zai)有限(xian)的(de)“資金”中創造(zao)無限(xian)的(de)生(sheng)機。

F、高度仿真(zhen)性：系(xi)統(tong)提供市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調(diao)查、STP分析(xi)(xi)、SWOT分析(xi)(xi)、競爭戰略(lve)分析(xi)(xi)等分析(xi)(xi)工具，鍛煉學生(sheng)利用分析(xi)(xi)工具的(de)(de)能力，擬(ni)(ni)定創(chuang)業戰略(lve)。系(xi)統(tong)自動(dong)(dong)運行虛擬(ni)(ni)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)，包括生(sheng)產(chan)產(chan)品(pin)(pin)、市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)拓展、廣告投放、服務(wu)投放、產(chan)品(pin)(pin)虛擬(ni)(ni)購買等。通(tong)過調(diao)整(zheng)虛擬(ni)(ni)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)各(ge)種參數改變(bian)(bian)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)變(bian)(bian)化(hua)類型(xing)，如：調(diao)整(zheng)宏觀經濟參數可以影響市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求的(de)(de)大小；選(xuan)擇組合市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)類型(xing)可以使市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求波動(dong)(dong)變(bian)(bian)化(hua)無(wu)常；改變(bian)(bian)各(ge)種敏感度來調(diao)節市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)各(ge)種彈性。這些參數的(de)(de)調(diao)整(zheng)，便于(yu)模擬(ni)(ni)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)千變(bian)(bian)萬化(hua)。系(xi)統(tong)還具有意(yi)外(wai)事(shi)件發動(dong)(dong)機制，煅(duan)煉學生(sheng)處理(li)意(yi)外(wai)的(de)(de)能力。

G、投(tou)融(rong)資(zi)：設“金融(rong)信息”平(ping)臺，為企業提供投(tou)資(zi)和融(rong)資(zi)的互(hu)動(dong)信息平(ping)臺。

H、教學實(shi)用性(xing)(xing)：軟件注(zhu)重理論結(jie)合實(shi)踐，通過專(zhuan)業(ye)知識(shi)擴展、業(ye)務知識(shi)指導結(jie)合實(shi)際的(de)仿真(zhen)業(ye)務操(cao)作，提(ti)升軟件的(de)實(shi)用性(xing)(xing)、易(yi)用性(xing)(xing)。

I、3D化的(de)系統表(biao)現模(mo)式：在(zai)場(chang)景和情景表(biao)現的(de)設計方面，跨專業綜合實訓平(ping)臺采用3D技術(shu)，構建3D全(quan)真(zhen)模(mo)型，形象生動地展現出企業運作和管理(li)過程中過于抽象和理(li)論化的(de)知識點和技能點。

J、平(ping)臺(tai)采用機器人(ren)技術：實現(xian)部分(fen)崗位由機器人(ren)代替人(ren)為操(cao)作(zuo)，并給出(chu)反饋數據(ju)。輔助平(ping)臺(tai)實訓的順(shun)利進(jin)行。

K、實(shi)訓過(guo)程(cheng)實(shi)時(shi)監(jian)控：可隨時(shi)隨地實(shi)時(shi)觀測所有實(shi)訓團(tuan)隊任務(wu)進展情況(kuang)；經營狀(zhuang)況(kuang)；聯機在(zai)線情況(kuang)；決策情況(kuang)數據及圖示觀測；方便了實(shi)訓指導人員對實(shi)訓的(de)掌控和監(jian)測。

（2）、優勢

A、平(ping)臺基于.NET的(de)4.0框架設(she)計開發，采用B/S架構，采用MS SQL SERVER2008數(shu)據，具有更(geng)好的(de)兼容性(xing)、可(ke)擴(kuo)展性(xing)和易維護(hu)性(xing)。

B、通過(guo)模擬實訓，徹底決(jue)解(jie)真(zhen)實企(qi)業經(jing)營失(shi)誤、失(shi)敗的風險，通過(guo)實訓平(ping)臺(tai)學員通過(guo)分析決(jue)策(ce)敢于嘗試、敢于冒險并(bing)從(cong)失(shi)誤中汲(ji)取教訓，從(cong)成功中領悟經(jing)營管理的真(zhen)諦(di)。

C、虛擬時間(jian)機制：考慮(lv)到實訓的實際(ji)時間(jian)大至為(wei)6周(zhou)(zhou)，為(wei)了更全面的體(ti)現各種業務類型，充實學生的實訓過程，系統采用虛擬時間(jian)運行機制，可將6周(zhou)(zhou)轉化為(wei)3年。