一、軟件概述

近年來，隨著我校(xiao)教(jiao)育改(gai)革(ge)的(de)(de)深(shen)化(hua)，辦學(xue)規模的(de)(de)不斷擴(kuo)大，我校(xiao)在實驗室管理方面(mian)存在的(de)(de)一些問題也逐漸(jian)暴露(lu)出(chu)來：

缺少學科(ke)交叉及相互間(jian)的滲透，不(bu)(bu)利于學生綜合能力(li)(li)和創新(xin)能力(li)(li)的培(pei)養(yang)。當前高(gao)校的教育趨(qu)勢，要求各學科(ke)的相互交叉與滲透，并不(bu)(bu)斷開辟新(xin)的研究(jiu)領域。而分散型管理模式的實驗(yan)室相互間(jian)獨立，實驗(yan)內容也僅是圍繞本門課(ke)程設置，不(bu)(bu)利于全面、系(xi)統地培(pei)養(yang)學生科(ke)學實驗(yan)能力(li)(li)和創新(xin)能力(li)(li)，影響(xiang)實驗(yan)教學質量(liang)的提高(gao)。

實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室功能單一，實(shi)(shi)驗(yan)(yan)設備利用率不均衡，難(nan)以(yi)形(xing)成(cheng)教學和(he)科研的(de)(de)(de)整(zheng)體優勢。在實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室建(jian)設中，各(ge)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室只考慮局(ju)部(bu)利益(yi)，盲目爭(zheng)要經費，使有限(xian)的(de)(de)(de)經費被分割，不能有效地發揮作用，同時(shi)又導致(zhi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)設備的(de)(de)(de)重復購置，造成(cheng)同類(lei)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)設備在某個實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室不敷應用，而在另一個實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室則常年閑置不用的(de)(de)(de)局(ju)面，造成(cheng)資源(yuan)的(de)(de)(de)浪(lang)費。

實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)教(jiao)學(xue)(xue)管理工(gong)作(zuo)(zuo)處(chu)于(yu)手工(gong)處(chu)理階段。實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)計劃、課程(cheng)大(da)綱、實(shi)(shi)驗(yan)安排(pai)完(wan)全手工(gong)操作(zuo)(zuo)給(gei)實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)管理帶來(lai)繁重的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)負(fu)擔；對教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)和(he)成績(ji)評定沒(mei)有(you)建(jian)立詳細的(de)信息管理和(he)記(ji)錄，從而無法充分保證教(jiao)學(xue)(xue)效果，積累教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)；實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)主管部門和(he)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)之間沒(mei)有(you)方便(bian)快捷的(de)協作(zuo)(zuo)通(tong)道，教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生之間也缺少很好的(de)溝通(tong)橋梁，難(nan)以適應(ying)以后開放式實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)需要(yao)。

沒有建(jian)立完整的實驗(yan)項目、人員、設備(bei)數據庫和(he)實驗(yan)室建(jian)設、管理(li)文(wen)檔庫。造成(cheng)每逢評估檢(jian)查或數據上報就要(yao)加(jia)班加(jia)點趕材料，使本來就繁(fan)重的工作更加(jia)繁(fan)重，本來就緊(jin)(jin)缺的人手更加(jia)緊(jin)(jin)缺。

實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)是大學(xue)的(de)(de)(de)(de)核心競爭力，實驗(yan)(yan)(yan)(yan)教學(xue)是高等學(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)方(fang)面，加強高校(xiao)(xiao)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)理，提高實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)綜合效(xiao)(xiao)益有(you)著十(shi)分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義。高校(xiao)(xiao)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)理是一項(xiang)復雜的(de)(de)(de)(de)系統工(gong)程(cheng)，而實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)又(you)是高校(xiao)(xiao)教學(xue)資源的(de)(de)(de)(de)主要(yao)集聚地(di)，是高校(xiao)(xiao)教學(xue)資金投入(ru)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)目標。只(zhi)有(you)建立高效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)理模式，才能使實驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用得到有(you)效(xiao)(xiao)地(di)發揮。

隨(sui)著(zhu)校園(yuan)信息化(hua)的(de)推進，計算(suan)機進入日(ri)常(chang)生活和教學工(gong)作的(de)各個方面已成(cheng)為不可(ke)阻(zu)擋的(de)趨(qu)勢。在高(gao)校實驗室里，引入計算(suan)機進行規范(fan)化(hua)管理必(bi)然會極大地提高(gao)工(gong)作效率(lv)。

高校(xiao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)網絡(luo)化(hua)管(guan)理(li)模(mo)式，將使實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)管(guan)理(li)規范化(hua)、流程化(hua)和(he)信息化(hua)，使實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學和(he)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)日常事(shi)務管(guan)理(li)有機(ji)地結合起(qi)來(lai)。為(wei)(wei)提(ti)高實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學質量(liang)、提(ti)高實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)理(li)水平和(he)服務水平創造有利條(tiao)件。為(wei)(wei)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)理(li)部門的(de)宏(hong)觀管(guan)理(li)和(he)科(ke)學決策提(ti)供(gong)(gong)依據，為(wei)(wei)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)評估提(ti)供(gong)(gong)詳細而真實(shi)的(de)數據，為(wei)(wei)以后實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)開放教(jiao)學提(ti)供(gong)(gong)技術(shu)支持(chi)。

項目建設要求

本項(xiang)目建設主(zhu)要為了完成我(wo)校以下八個(ge)方面的任務(wu)：

一(yi)是實現教育(yu)部(bu)數據報(bao)表智能統計生成，方便上報(bao)；

二是實(shi)(shi)驗室及(ji)實(shi)(shi)驗項(xiang)目開(kai)放，學生在網絡上進行(xing)實(shi)(shi)驗項(xiang)目預約(yue)及(ji)實(shi)(shi)驗室預約(yue)；

三是(shi)實(shi)驗室及實(shi)驗人員的相關資(zi)料(liao)信息化管理；

四是實現實驗(yan)課(ke)程的(de)安排(pai)及(ji)實驗(yan)項目的(de)安排(pai)；

五(wu)是實現(xian)實驗(yan)室建設及實驗(yan)室評估的網絡化(hua)、無紙(zhi)化(hua)管理(li)；

六是實現儀器設備(bei)采購、報增(zeng)、變動(dong)、查詢統計等流程網絡化管理。

七是實(shi)現實(shi)驗低值品與耗材的網絡化管理。

八(ba)是具備信息資源管(guan)理、日常報告及通知(zhi)收發(fa)管(guan)理的(de)OA功能。

二、軟件功能簡介

1功能模塊的特(te)別說明

由于思沃(wo)實驗(yan)室(shi)綜合管理系統的開(kai)發和設(she)計，采用(yong)了“功能模塊(kuai)+權(quan)限(xian)控制“的功能構造方式，所以實驗(yan)室(shi)管理系統模塊(kuai)可(ke)以滿足(zu)很多組合和構成，因此(ci)西安思沃(wo)軟(ruan)件科技有(you)限(xian)公(gong)司特(te)作如下情(qing)況說(shuo)明。

? 系統(tong)的(de)(de)模塊(kuai)劃(hua)分(fen)顆粒度足夠細，可以根據不(bu)同的(de)(de)要求(qiu)，在(zai)一個系統(tong)平臺內組合成多(duo)個功能子(zi)模塊(kuai)，這些(xie)子(zi)模塊(kuai)內部(bu)可以有交集(ji)；

? 本文中描述的功能模塊(kuai)只是思沃公司的一(yi)個標準建議方案，不代表最(zui)終交付使用(yong)(yong)的軟件系(xi)統，最(zui)終系(xi)統的模塊(kuai)組合或功能完全可以根據用(yong)(yong)戶(hu)要求靈活調(diao)整(zheng)。

2系(xi)統功(gong)能模塊介紹

本系(xi)統分為一(yi)(yi)級管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)(yuan)、二級管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)(yuan)、教師、學(xue)生等(deng)多種(zhong)角色，一(yi)(yi)級管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)(yuan)主要管(guan)(guan)理(li)(li)二級管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)(yuan)、院(yuan)系(xi)及通用數(shu)據(ju)字(zi)典等(deng)信(xin)息。二級管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)(yuan)主要管(guan)(guan)理(li)(li)各(ge)自所(suo)在(zai)院(yuan)系(xi)的數(shu)據(ju)信(xin)息，各(ge)院(yuan)系(xi)數(shu)據(ju)獨立，互不影響。

2.1超級(ji)管理員端

基礎數據(ju)（學校數據，院系數據）

系(xi)統維護（參數(shu)維(wei)護（字典維(wei)護，學年學期維(wei)護，本年學年學期，組織(zhi)信息管(guan)理），管(guan)理員）。

2.2二(er)級管理(li)員端

基礎信息（專業數(shu)據(ju)，班級數(shu)據(ju)，學(xue)生數(shu)據(ju)，學(xue)生審核，教(jiao)師管(guan)理，數(shu)據(ju)備份，數(shu)據(ju)還原）

實驗室管理（實驗室管理）

實訓課程(cheng)管理，教學質量測評(ping)

教學管理（教(jiao)學資源，知識技能，教(jiao)學計(ji)劃管(guan)理，教(jiao)學任務管(guan)理，教(jiao)學課表，考勤管(guan)理）

物資管理（耗(hao)(hao)(hao)材(cai)倉庫(ku)管(guan)理，倉庫(ku)盤點，耗(hao)(hao)(hao)材(cai)申(shen)請，申(shen)請審核(he)(he)，訂(ding)單確認，入庫(ku)登記，入庫(ku)審核(he)(he)，領用申(shen)請，領用審核(he)(he)，領用出庫(ku)，耗(hao)(hao)(hao)材(cai)使用，報廢(fei)審核(he)(he)，歸還審核(he)(he)，統計圖表）

系(xi)統維護（參數維護，用戶(hu)管(guan)理）。

2.3教師端

基(ji)礎數據（班級數據(ju)(ju)(ju)，學(xue)生數據(ju)(ju)(ju)，數據(ju)(ju)(ju)備份(fen)，數據(ju)(ju)(ju)還原）

實(shi)驗室管理（實驗室管理，實驗室統計表(biao)）

實訓課(ke)程(cheng)管理，教學質量(liang)測評

教學(xue)管理(li)（教學資(zi)源，知識(shi)技(ji)能，教學任(ren)務管理，教學課表，考勤管理）

物資(zi)管(guan)理（耗(hao)材(cai)倉(cang)(cang)庫管理，倉(cang)(cang)庫盤點，耗(hao)材(cai)申請，訂單確認(ren)，入庫登(deng)記，領用申請，耗(hao)材(cai)使用，統(tong)計圖表(biao)）

系(xi)統維護（參數維護）。

字典(dian)維護

用戶(hu)字典（樓宇(yu)信息(xi)，房間用(yong)途，實驗室級(ji)別，耗(hao)材類(lei)別，耗(hao)材計量單位(wei)，學科分(fen)類(lei)，實驗室類(lei)別，節次管理，課程要(yao)求(qiu)）

系統字典(公(gong)共(gong))（政治(zhi)面貌，最高學位，民族代(dai)碼(ma)，技術職稱，文(wen)化程度，年級代(dai)碼(ma)，培養層次） 。

2.4學生端

本(ben)學(xue)期課表，本(ben)學(xue)期成績，評(ping)測管理。

三、軟件特點及優勢

? 系統采(cai)用B/S的(de)(de)應用體系結構設計，具有良好的(de)(de)易維護性和易操作性的(de)(de)同時實現(xian)了便捷(jie)的(de)(de)網上異地辦公的(de)(de)需要；

? 系統采用微(wei)軟.NET3.5框架和SQL Server 2008數(shu)據(ju)庫技術開發，數(shu)據(ju)庫與應用服(fu)(fu)務(wu)能分開部(bu)署到(dao)不同(tong)的(de)服(fu)(fu)務(wu)器，從而在保障數(shu)據(ju)的(de)安全性(xing)和應用服(fu)(fu)務(wu)穩定性(xing)的(de)同(tong)時能有(you)區別(bie)、有(you)針對性(xing)地實施維護管理；

? 系統(tong)開發具備良(liang)好的(de)軟(ruan)件結(jie)構，采用分(fen)層設計(ji)，具有(you)完善的(de)應(ying)用支持層，能為上(shang)層的(de)應(ying)用提供全面有(you)效的(de)基(ji)礎(chu)功能服務；

? 系統功能(neng)支持用戶個性化(hua)的二次(ci)開(kai)發、擴充擴展和調整(zheng)，使系統最大限度地適應客戶實際業(ye)務的需(xu)求，有效(xiao)保護用戶的項(xiang)目投資；

? 能(neng)兼容高校常用的儀(yi)器(qi)設備(bei)系(xi)統(tong)數(shu)據（如北化儀(yi)器(qi)設備(bei)系(xi)統(tong)），實現共享系(xi)統(tong)基礎(chu)數(shu)據的輕松(song)搭建；

? 應學(xue)校數(shu)字(zi)化校園建設要求可開發或向第(di)三方系統提供相關數(shu)據的(de)接口，以確保同(tong)(tong)一數(shu)據在不同(tong)(tong)系統的(de)一致性(xing)。